“ฉันจบมัธยมปลายเมื่อ 20 ปีก่อนและต้องการ ‘พักสักหน่อย’ ก่อนที่จะศึกษาต่อ ‘การหยุดพักเล็กน้อย’ นั้นขยายออกไปเมื่อครอบครัวของฉันเติบโตขึ้น ชีวิตเกิดขึ้นและฉันไม่เคยพบเวลาที่เหมาะสมที่จะรักษาสัญญากับตัวเองว่าจะเข้ามหาวิทยาลัย – จนถึงตอนนี้!” “นี่เป็นคาบการสอนครั้งแรกของฉันในมหาวิทยาลัย ฉันอายุ 36 ปี ฉันอาศัยอยู่กับภรรยาและลูกสองคนที่กระตือรือร้นมาก เมื่อฉันไม่ได้เป็นพ่อครัว คนทำความสะอาด และคนขับแท็กซี่ (คุณคงทราบรายชื่อนี้)
ฉันทำงานเป็นเจ้าหน้าที่สนับสนุนการเรียนรู้ที่โรงเรียนในท้องถิ่น
ของเรา ฉันไม่ได้เขียนเรียงความเชิงวิชาการมากว่า 15 ปีแล้ว!” นี่เป็นการแนะนำทั่วไปของนักเรียนวัยผู้ใหญ่ของฉัน พวกเขามักจะแบ่งปันภูมิหลังของครอบครัวความกังวลใจ ความตื่นเต้น และความรับผิดชอบที่พวกเขาต้องจัดการเมื่อเริ่มต้นการเดินทางในมหาวิทยาลัย ในการแบ่งปัน พวกเขา “รู้สึกถึงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันที่เห็นคนอื่นโพสต์เกี่ยวกับข้อกังวลของพวกเขา” ดังที่นักเรียนคนหนึ่งกล่าวไว้
นักเรียนโดยทั่วไปกล่าวว่าปัญหาสำคัญในการเปลี่ยนไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาทางออนไลน์คือการขาดการสนับสนุน ปฏิสัมพันธ์ และการมีส่วนร่วมอย่างเพียงพอกับคณาจารย์และเพื่อนร่วมงาน
นักเรียนมากกว่า 430,000 คนมีอายุตั้งแต่ 25 ปีขึ้นไป นั่นคือ 39.1% ของการลง ทะเบียนเรียนระดับอุดมศึกษาในประเทศทั้งหมด และนักศึกษาวัยผู้ใหญ่คิดเป็น22% ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีปีแรก
นักศึกษาออนไลน์วัยผู้ใหญ่ถูกระบุว่าเป็นกลุ่มที่เปราะบางที่สุดที่จะเรียนไม่จบปริญญา ซึ่งเกิดขึ้นกับ นักเรียนประมาณ 43% เทียบกับ 30% ของผู้ที่มีอายุระหว่าง 20 ถึง 24 ปี และ 21% สำหรับนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนทันที
เนื่องจากผลสำเร็จที่ไม่สอดคล้องกันสำหรับนักศึกษาวัยผู้ใหญ่เมื่อเทียบกับนักศึกษาที่อายุน้อยกว่าและนักศึกษาในมหาวิทยาลัย จึงจำเป็นต้องมีแนวทางที่แตกต่างออกไป ซึ่งหมายความว่ามหาวิทยาลัยต้องคำนึงถึงความต้องการเฉพาะและสถานการณ์ของนักศึกษาที่บรรลุนิติภาวะแล้ว
“ฉันคิดว่าพวกเราหลายคนสามารถเชื่อมโยงกับแนวคิดของการดิ้นรนเพื่อให้อยู่เหนือทุกสิ่ง”
“ วัยผู้ใหญ่ ” หมายถึงผู้ใหญ่ที่เข้าเรียนตามประสบการณ์การทำงาน
หรือเพิ่งเรียนมาไม่นาน พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีความรับผิดชอบต่อผู้อื่นและอยู่ในทีมที่ได้รับค่าจ้าง
นักเรียนจำนวนมากขึ้นกำลังเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาทางออนไลน์อย่างเต็มรูปแบบ และนักเรียนอายุ 25 ปีขึ้นไปมีการศึกษาทางออนไลน์มากกว่าการเรียนแบบตัวต่อตัว
การ ศึกษา ของผู้เรียนวัยผู้ใหญ่ในปี 2019 ได้เน้นย้ำถึงความท้าทายต่อไปนี้ของการเรียนออนไลน์:
ความไม่แน่นอนในความสามารถที่นำไปสู่ “เรื่องเล่าของความเสียเปรียบ” และความรู้สึกของการก้าวเข้าสู่พื้นที่ที่พวกเขารู้สึกว่าไม่ใช่ของพวกเขา
นักเรียนชั้นปีที่ 1 ซึ่งบรรลุนิติภาวะแล้วอาจพิจารณาถอนตัวออกจากการศึกษาในอัตราที่สูงขึ้น
การลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยอาจมีรากฐานมาจากประสบการณ์ ด้านการศึกษาเชิงลบก่อนหน้านี้ – ตามธรรมเนียมแล้ว สถานะที่เป็นอยู่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ได้ให้บริการนักศึกษาที่ขอบ
ในการเปลี่ยนไปใช้ออนไลน์ ผู้ให้บริการด้านการศึกษาจำนวนมากกำลังทำผิดพลาดเช่นเดียวกันโดยใช้วิธีสอนที่ไม่มีตัวตนต่อไป นักเรียนอายุ 25 ปีขึ้นไปให้คะแนน การมีส่วนร่วม ในหลักสูตรออนไลน์ของตนในระดับที่น่าพอใจน้อยที่สุด
การมีส่วนร่วมอย่างจริงจังมีแนวโน้มที่จะลดลงเมื่อระยะเวลาการสอนดำเนินไป (มาตรการตัวแทนของ “การมีส่วนร่วม” คือการแสดงตนอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้อง)
นอกจากนี้ การศึกษามักให้ ความ สำคัญกับการอยู่ใต้บังคับบัญชา คิวของ “ครูจอมครอบงำ” ที่แสดงโดยเทอเรนซ์ เฟลตเชอร์ คู่อริในภาพยนตร์เรื่อง Whiplash ปี 2014 การส่งข้อมูลทางเดียวและความคาดหวังในการได้รับความรู้แบบพาสซีฟได้บดบังความสัมพันธ์ระหว่างคณาจารย์และนักศึกษา
ดังนั้น ความท้าทายคือการเริ่มต้นในลักษณะที่พัฒนาวัฒนธรรมแห่งความไว้วางใจ ความเป็นเพื่อน การเปิดกว้าง และการมีส่วนร่วม
นักเรียนวัยผู้ใหญ่กำลังเริ่มต้นการศึกษาระดับอุดมศึกษาทางออนไลน์ด้วยความถนัด ความรู้ ความคิดเห็น และค่านิยมที่หลากหลาย ภูมิหลังเหล่านี้ส่งผลต่อวิธีที่นักเรียนมีส่วนร่วมและตีความข้อมูล ประสบการณ์ออนไลน์ควรส่งเสริมการเชื่อมต่อการมีส่วนร่วมและการคิดเชิงวิพากษ์
ภาษาของการศึกษากำลังเปลี่ยนไปเพื่อรวมนักเรียนเป็น “ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ” “ผู้ร่วมสร้าง” และ “ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้น” ข้อกำหนดดังกล่าวมีผลอย่างมาก
ในปี 1930 นักจิตวิทยาและนักปฏิรูปการศึกษาจอห์น ดิวอีย์ เรียกร้องให้เพิ่มขีดความสามารถของผู้เรียนโดยยกย่องประสบการณ์ที่มีชีวิตและความสามารถของพวกเขา การปฏิรูปในทศวรรษที่ 1960 และ 70 เริ่มเปลี่ยนการศึกษาไปสู่ความเป็นอิสระทำให้สามารถไตร่ตรอง เป็นอิสระ และมีความยืดหยุ่น การเคลื่อนไหวทางภูมิรัฐศาสตร์เมื่อเร็วๆ นี้ซึ่งขับเคลื่อนโดยสื่อสังคมออนไลน์ เป็นอีกครั้งที่กระตุ้นการศึกษาที่เน้นการอภิปราย การเปิดกว้าง และความคิดที่เป็นอิสระ
